初三学生必看!名师支招助你中考作文拿高分

2020年02月03日 19:41:06 | 作者:黄迪 谢健 | 来源:荔枝网 | 点击:正在获取...

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  书面表达在语文和英语考试中,都是压轴的题型,对于初三的学生,如何做到把握中心思想不跑题,快速提升作文水平,冲刺中考更高分?今天(2月3日),江苏省特级教师杨友红、南京市学科带头人周伟做客江苏广电总台教育频道最新推出的《“抗疫送教”荔枝名师公开课》特别节目,为在家中通过电视、网络学习的初三学生提供最实用的制胜宝典。

  杨友红:材料作文和情境作文审题立意的打开方式

  处在变革时期的中考作文,由原来的命题作文、话题作文逐渐向情境作文、材料作文、任务型作文发展,有的甚至把中考作文和研究性学习结合起来。面对考题的多样化和实践性特点,江苏省特级教师、南京市金陵汇文学校(中学部)语文教师杨友红以《最是那深情的一瞥——作文的审题立意指导》为题,就材料作文和情境作文怎样审题、怎样立意,为初三学生提供启发。杨友红说,写好一篇作文,不仅仅是背诵一个段落,有几个优美的词语,这只是一种语言表达的技巧而已。从本质上讲,如今的作文题目越来越走向它的实践性、应用性、情境性和任务性,更多地考查同学们的思维水平。针对材料作文的丰富性,我们在审题的过程中,如何抓住要点呢?杨友红说:“在材料作文审题时,要注意从多角度多侧面去审题和立意。但是,不管你是从哪个角度去审题立意,在作文中都需要选择重大、形成共识的角度去立意,这样能够从材料的全面的角度去立意,让人家不感觉到你的立意局限有点偏颇,甚至会让人感觉到你这个题目甚至是跑题。”

  杨友红介绍,情境作文则要求我们还原到具体的情境中进行表达,这涉及到一个语体问题。也就是说在什么样的情境之下,对什么样的人说什么样的话。比如说有的作文题,要求在同学聚会上让你写一个演讲稿,那么你就要注意这样的一个聚会的场面,它对我们的文体选择上有什么样的要求?对内容的选择上有什么样的要求?这都是我们在作文当中需要认真考虑的东西。这对同学的语言表达能力,思维深刻性、发散性和多样性等方面的考查,要求很高。除了要学会审题立意,更主要的是要深入生活,多体验、多阅读,从别人的思维里学会思维方法,从别人的生活世界里来获得自己的生活经验。概括为两句话,读万卷书,行万里路,这永远都是作文的真谛。

  阅读和写作要发挥学生的个性化特点

  杨友红说,阅读不是简单的照搬照抄,而是一种借鉴、反思和丰富自己生活经验和语言表达经验的过程。那么,对于初中生来说,怎样使阅读变得有效,并从阅读中提升写作水平?杨友红说,很多人喜欢开书单,然而阅读从本质上是一个个性化的提升行为,每个人对于阅读往往会有自己的选择和爱好。他认为,读什么不要紧,关键是在读的时候能够深入地进行思考,这种思考不仅仅是语言表达上的,更是结合自己生活经验的一种反思。他提倡学生可以选择如科普,散文、小说等扩大自己知识面的阅读,特别是专题性阅读。那么,如何进行专题性的阅读?

  杨友红表示:“我们可以针对某一个作家或者针对某一个作家作品当中的某一个问题,或者是针对某一篇作品当中的某一方面的一个问题,进行深入地研究和探讨,这样就能够把我们学生的读书不断地引向深入。最后在这样的多方面、多层次,而又强调自我阅读的前提之下,同学们阅读一定会有很大的收获,认识提高了,生活经验丰富,也学会表达了,我想你的作文水平自然会提高了。”

  当我们对一个问题有了深入思考,如何把这种深度的认识用条理化的语言表达出来,就必须把读和写结合起来,才能真正写出好的文章,这需要在写作中不断去训练,通过这样的不断练习,他的表达的能力自然会有所提升。杨友红认为,对于学生而言,写的过程也是极具个性化。有的学生喜欢坚持写日记,一方面能够积累生活的素材,另一方面能够提高自己的表达能力。但是有的同学没有记笔记的习惯。依据他的教学经验,很多同学在记日记的时候,往往并没有用心,更像是完成老师或者家长的一个任务,这样的日记就没有太多益处。因此,日记写不写,最终还是应该根据学生的爱好进行选择。这对于初三的学生,最值得关注的是对某个问题要有深入的思考,把这种思考化为写作的具体内容,然后把它写下来。

  杨友红说:“如果一次写不好,还可以在修改的基础上进行二次写作,二次写作不行,还可以进行三次写作,也就是不断地进行重写,在重写的基础上让作文不断地升格。这样你如果能够写几篇作文的话,我想对于初三的学生,他的作文的提升,这个效率是很高的。”

  周伟:中考英语作文写作技巧,全了!

  英语的书面表达和语文一样,审题很重要,题目审不清楚,表达的时候就可能会出现很多问题。有的学生做题比较粗心,没有静下心来认真读题、看要求,就匆忙开写,这样容易导致所写内容不全,甚至对文章的理解产生偏差。那么,在英语作文中,如何准确把握审题这个环节呢?南京市第二十九中学初中部英语教研组长、南京市学科带头人周伟老师以《中考书面表达》为题,向考生们详细阐述了英语作文的写作要领。

  周伟说:“我们英语书面表达一般是由两部分组成,第一部分就是一些中文的背景提示,这块往往很多孩子就会忽略它,没有认真地去看清楚,没有逐字逐句地去分析,这是一个很重要的偏差。第二块就是它有一些具体的文字提示,英文的一些信息,具体的要求,当然还有一些其它的注意事项,比如说词数的要求,还有哪些信息是不能披露出来的,这些同学们也要留意一下。”

  好的开端是成功的一半,在审清题目的基础上,对文章内容进行统筹安排,分段有层次地进行写作。周伟提醒学生要注意文章的开头和结尾,文章开头往往给老师带来第一印象,如果一开始就写错句子,会给老师留下不好的印象。文章的结尾也是容易忽略的部分,它需要对文章的主题起到强调强化的作用。另外在行文过程中,要确保语言的准确性,用最有把握的句子去表达。在此前提下,适当的使用一些比较复杂的句式,使表达更加丰富,从而体现对语言的综合能力的运用。那么,如何提高英语作文语言表达的准确性呢?

  周伟表示:“首先要熟读熟记,很多句子,如果我们脱口而出都能表达得很准确,这个再写出来的时候,就有助于把它表达得准确。还有一些方法,比如说我们在背诵的时候,可以采用词块理论,与其背一个单词,不如背一个词组,背一个短语,背固定搭配,这样一来相对而言在实际的效率上面,在表达的准确性上会有较大程度的提升。”

  提升英语写作水平,除了熟能生巧,多写多练,还要多反思。一篇作文结束,周伟建议首先要树立自我批改的意识,结合评分标准,对照内容先看看有哪些问题,这个过程对自身的能力的提升有很大帮助。第二个是同伴之间的互相批改,这既是为他人服务,同时自身也能获得提高。第三步是关注老师的批改,特别是对老师的意见、批示、提出的问题要高度关注。如果每篇作文都经过自批、互批、老师批这三步,对提升学生的表达能力将有很大帮助。

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  (来源:江苏广电融媒体新闻中心/黄迪 谢健 编辑/贝茜)

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来源:荔枝网

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